2017年清华大学浙江中学校长会在杭举行

中国教育在线浙江站讯 （编辑 陈显婷）作为高考综合改革首批试点省份，浙江省率先探路新高考改革，今年是第一年。新高考改革后高校如何招生？如何更好地与中学衔接以确保高考综合改革平稳落地？ 

　　近日，2017年清华大学浙江省中学校长会在杭州举行。清华大学招办主任刘震，浙江招生组组长余潇潇，浙江省教育考试院院长孙恒、副院长冯成火、计划发展处处长应朝帅，以及自镇海中学、杭州二中、学军中学等60多所浙江省中学的校长，共同参与座谈，就新高考改革的相关热点进行了深入研讨交流，共同助力改革，促进培养。 

　　会上，清华大学招办主任刘震首先介绍了2017年清华大学招生的三大特点：“大”“新”“更”。刘震解释说，“大”是指2017年清华大学将采取大类招生、管理和培养。2017年，清华在前期新雅书院实体化和机械学院大类招生试点的基础上，全面推行大类招生培养和管理。纳入本科招生的所有专业将整合为16大类，包括数理类、化生类、能源类、计算机类等，学生按照专业类填报志愿。 

　　对于采用大类招生的优势，刘震表示：“大类招生减少了考生填报志愿的盲目性，打破了学科界限，有利于交叉型、复合型、高素质人才的培养。”他强调，清华的大类招生、培养和管理将在强化通识教育，大幅提高学生通识教育素养的基础上，帮学生找到最合适自己发展的专业，更有利于通识教育和专业教育的相互融合与促进，这对专业教育提出了更高的要求。 

　　“新”有两层意思，一是指今年清华大学的两个新增本科培养项目，即社会科学学院新增了国际事务与全球治理方向，以及外文系与世文院共建的世文班加入“清华学堂人才培养计划”；二是指今年清华新增的两个本科专业方向，包括土木类的交通工程专业和建筑类的风景园林专业。 

　　“更”则指清华正在朝着更创新、更国际、更人文的目标奋力迈进。这样的清华更值得优秀中学生来选择和期待。 

　　随后，刘震重点介绍了清华的招生培养理念。他说，清华大学始终认为“招生就是培养，招生为了培养，招生促进培养”，学校认为招生应当回归到教育本身，回归到人才培养本身。同时，招生应该服务国家战略、助力教书育人、力促教育公平。 

　　我们注意到，清华大学章程中明确提出：要实行价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的培养模式，这与新高考改革的宗旨和理念是一致的。据介绍，去年4月，清华发起了“iTsinghua学堂——名师大家进中学”系列巡讲活动，组织清华的名师大家赴中学开展讲座，迄今已组织160多场。“这种活动很好地体现了清华选才育才的理念，极大拓展了中学生的科学视野，激发他们的学术志趣，”同时，清华启动了中学师资提升计划，进一步将大学教育资源与中学相衔接。 

　　“清华在浙江实施‘三位一体’综合评价招生，与我们的人才选拔理念高度契合，有助于将招生（选人）与培养（育人）衔接起来，让招生回归到教育本身，回归到人才培养本身，并更好地实现教育公平。”刘震说。 

　　随后，中学校长就中学教育改革、大学中学教育衔接、综合评价招生工作等内容进行探讨，孙恒院长就“三位一体”综合评价招生等中学关心的问题一一解答。 

　　在讨论中，许多校长对今年清华在浙江“三位一体”综合评价招生的新变化非常关注。针对这些讨论焦点，清华大学招办副主任、浙江招生改革试点工作组组长徐宁汉作了解释。 

　　徐宁汉介绍，2017年清华将在浙江省围绕“综合评价、多元择优、因材施招、促进公平”的人才选拔理念，以学生高考成绩、高中学业水平测试成绩和高校测试成绩为依据，继续开展“三位一体”综合评价招生。为了进一步衔接浙江新高考改革，促使改革平稳落地，清华在今年的“三位一体”综合评价招生中做了不少调整。第一，为了减轻学生的负担，清华对学考不设门槛要求，让他们得以将更多的精力投入到高考科目和选考科目中去； 

　　第二，清华对竞赛成绩未做门槛要求，给更多学生参加综合评价招生的机会，竞赛特长学生则通过自主招生等方式进行选拔； 

　　第三，为了实现科学选材，保障教育公平，今年清华学在浙江“三位一体”综合评价招生还特别增加了笔试环节，扩大了选拔范围，提高了入围资格比例； 

　　第四，为了充分保障学生的自主选择权，考虑到学生的专业志趣和选考科目，今年清华的“三位一体”综合评价还给出了6种不同考试科目组合，采用专业组的方式进行测试招生。此外，在综合评价机制方面也与浙江新高考的改革方案进一步有机对接。 

　　徐宁汉还提到，清华大学2017年即将推行的大类招生培养和管理，对浙江考生来讲也是一大利好。“因为按照浙江省的新高考改革方案，不再有报考哪个学校的说法，而是直接按照专业来填报志愿，考生可以填报不超过80个专业平行志愿。按照大类进行招生后，减少了考生的志愿填报难度，同时也兼顾了考生的专业选择空间。”